Et projekt om digteren og teologen N.F.S. Grundtvig og forbindelsen mellem hånd og ånd

I de her år genopdager mange vigtigheden og glæden ved håndens arbejde. Men den glæder kommer selvfølgelig ikke af sig selv. For at blive optaget af af et håndværk, skal man lære det at kende og mestre det. I håndværk og design fordyber eleverne sig i et håndværk, når de skal skabe hænder med deres hænder i forskellige materialer - træ, metal eller tekstil - med ønsket om, at de må få en begyndende glæde ved et håndværk.

Forbindelsen mellem hånd og åndvar afgørende for teologen N.F.S. Grundtvig, og i kristendomskundskab introduceres eleverne for hans tanker om krop, hånd og ånd i en lille film. De arbejder også med den bibelske skabelsesberetning og dens betydelse for Grundtvig.

I dansk arbejder elevernme med opslagsværket “LeksikÅND over ord med HÅND” af forfatter Mette Hegnhøj og illustrator Klara Espersen, som er udviklet til projektet. Eleverne sklal bl.a. have fokus på, hvad et leksikon er og på forfatterens håndværk. Hvilke virkemidler har forfatteren i sin værktøjskasse? Og hvilke værktøjer bruger eleverne?

Som afslutning udstiller eleverne deres værker og reflekterer over deres egne erfaringer med (H)ÅNDens arbejde.

Tilmeldte lærere modtager:

• Lærervejledning
• “LeksikÅND over ord med HÅND”
• Adgang til projektets hjemmeside
• Materialekit til håndværk og design

SALLYS FAR BANDER (…AD HELVEDE TIL)

et projekt om hvordan vi taler til hinanden

SALLYS FAR BANDER - AD HELVEDE TIL

et projekt om hvordan vi taler til hinanden

Hvorfor er bandeord på én gang forbudte og fascinerende? Hvorfor er de overhovedet opfundet, når nu man aldrig må bruge dem? – Og må man egentlig ikke det?  

Projektet ønsker ikke at løfte moralske pegefingre, men derimod at indgå i en dialog med eleverne om sprogets magt, og om hvad hårde ord kan betyde for trivsel og konfliktniveau i klassen.  

Projektet indledes med oplæsning af den kendte børnebog Sallys far bander (… ad helvede til), skrevet af Thomas Brunstrøm og illustreret af Thorbjørn Christoffersen. Derefter skal eleverne arbejde med, hvad bandeord egentlig er, hvad de betyder, og hvad forskellen er på bandeord og skældsord. 

Kristendomsfagligt går eleverne på opdagelse i fortællingen om Josef og hans brødre og i etikken i Den gyldne regel. 

Tilmeldte lærere modtager:

• Undervisningsvejledning
• Et eksemplar af bogen “Sallys far bander” til højtlæsning i klassen

• Diverse billedmateriale til undervisningen

   

Fra Betlehem til Jerusalem

udviklet til elever med autismespektrumforstyrrelser

Fra Betlehem til Jerusalem

udviklet til elever med autismespektrumforstyrrelser

Elever med ASF har ofte en visuel læringsstil, kan have tilbøjelighed til konkret og bogstavelig tænkning og kan have lettere ved en kortfattet og præcis form end ved det ordrige og nuancerede. Materialet er derfor enkelt, genkendeligt og stringent i sin opbygning. Det anvender en visuel formidlingstilgang og konkrete genstande som facilitator for læring. Projektet er udviklet med blik for særlige læringspræferencer, men kan selvfølgelig sagtens bruges af alle - også neurotypiske elever.

Gennem arbejdet med den historiske Jesus og den fortalte Jesus, opnår eleverne indsigt i, hvorfra kristendommen udspringer, hvad der kendetegner den som religion, samt hvordan kristendommen gennem mere end 1000 år har sat sine spor i vores samfund. 

Beskrivelse af forløbet
Der tages udgangspunkt i, hvad man ifølge historievidenskaben kan sige om Jesu eksistens og livsforløb, og forløbet indledes med, at eleverne ser en explainerfilm om den historiske Jesus. Herefter arbejder eleverne med 8 tegnede bibelfortællinger om Jesu liv. Til hver fortælling er knyttet en genstand som visuel igangsætter.

Lektionerne i forløbet spejler hinanden, så eleverne vil finde genkendelse og rutine i aktiviteterne:

1. Samtale om genstand
2. Se tegnet bibelfortælling
3. Arbejde med opgaver i elevhæftet

Kirkebesøg 
Forløbet kan afsluttes med et kirkebesøg med fokus på troens Jesus. Skrinet med genstandene medbringes, og anvendes som en visuel reminder til de bibelske fortællinger, eleverne har arbejdet med i klassen, og de knyttes til steder og ritualer i kirken

Tilmeldte lærere modtager:

• Lærervejledning
• Skrin med genstande
• Elevhæfter
• Klistermærkeark
• Adgang til hjemmeside med undervisningsfilm

Påsken Genforstået

i lysets af unges klimatanker

Påsken Genforstået

i lysets af unges klimatanker

Kan den knap 2000 år gamle bibelske påskefortælling bruges som et analysegreb til forståelse af unges tanker om samtidens klimaproblematik? 

I en eftertænksom og poetisk kortfilm udfoldes unges tanker om klimaet i samtaler med præst, filmskaber og klimaaktivist Regitze Marker.

Kortfilmens klip er udvalgt og sat sammen med påskefortællingen som ramme efter temaerne: Forventning, Forræderi, Forbrydelse og Forvandling.

I projektet vil eleverne arbejde dialektisk med disse temaer og klimakrisen, både i analysen af filmens interviews og i den efterfølgende proces med etiske og eksistentielle refleksioner. 

Eleverne arbejder med at analysere og forstå deres egne livssyn, andres holdninger og fælles handlemuligheder i forhold til klimaet.  

Forslag til prøveoplæg med idéer til brug af kulturteknikker og produktfremstilling følger med projektet. 

Tilmeldte lærere modtager: 

• Adgang til kortfilmen "Påsken genforstået"
• Lærevejledning med baggrundsviden og forslag til undervisningsplan
• Hjemmeside med elevopgaver